強市必先強教?！　?/p>

嶄新的校舍拔地而起；明亮的教室里不再人滿為患、粉塵飛揚；課間，孩子們可以在偌大的綠茵場上奔跑，中午時分在干凈的食堂內吃上香噴噴的午飯……無論是城區(qū)還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，孩子們歡樂的笑聲、家長們滿意的笑臉，都是樂昌市履行教育職責工作取得成就的最直觀、最生動的體現?！　?/p>

2023年樂昌市教育工作會議暨慶祝第39個教師節(jié)大會召開。

國防教育進校園。

樂城一小舉行升旗儀式。

樂昌市中小學“學憲法講憲法”演講比賽和素養(yǎng)競賽現場。

樂昌市第一中學2023秋季開學典禮。

“奮進新征程一起向未來”樂昌小學舉辦2023年春季學期新隊員入隊儀式。

近年來，樂昌市教育局扎實推進黨組織領導的校長負責制，著力深化黨建工作，在通過完善學校制度建設、引領思政協(xié)同育人、創(chuàng)新改革、推動基礎教育提質擴容等方面發(fā)力，切實提升教育教學水平，推動粵北地區(qū)教育高質量發(fā)展。

堅持黨組織領導的校長負責制激發(fā)學校辦學活力

2022年初，九年一貫制學校樂昌市第四中學成為樂昌市校長負責制試點區(qū)域，它在改革之初就面臨了巨大的難題?！　?/p>

原來，在2022年以前，樂昌市第四中學和許多學校一樣，實行的是校長負責制。當時，黨組織在學校的影響力不強，黨總支委員會有哪些人，大家不關心，甚至連委員自己都不清楚黨總支委員需要做什么。有事第一時間找行政領導，校長是教師們心中的主心骨?！　?/p>

被列為樂昌市校長負責制試點學校后，該校黨總支書記范美林提出“要完善組織體系，健全體制機制，重新規(guī)范設置黨組織領導職數核定和黨務工作內設機構，黨建工作，從業(yè)務入手，業(yè)務工作，從黨建出發(fā)”的想法?！　?/p>

為此，該校召開黨員大會，選舉產生新一屆黨總支委員，校級領導進班子，修訂完善“三重一大”集體決策機制，實現黨組織與行政議事決策制度的全覆蓋、雙交叉?！　?/p>

通過改革，樂昌四中發(fā)生了翻天覆地的變化，一躍成為學生、家長向往的學校。范美林不負眾望，入選了廣東省中小學名校長工作室主持人，樂昌市第四中學與廣東省北江中學聯(lián)合辦學，校內教師黨建與業(yè)務雙提升，學生學習成績有了明顯的提高。

堅持黨建引領思政協(xié)同育人

樂昌市教育局牢牢堅持黨建對德育工作的導向作用，以“大思政”課引領學生的發(fā)展，以培養(yǎng)學生愛國主義教育和強化教師育人責任感為抓手，通過發(fā)揮基層黨組織的引領作用，引領共青團、少先隊和社團組織營造大思政氛圍?！　?/p>

記者了解到，樂昌市第一中學把黨建工作和思政教育的育人功能作為教育教學的重要支點，在常規(guī)課程與活動中，有效融入社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值觀教育落實到中小學教育教學全過程?！　?/p>

切實增強黨組織思想引領力。“在活動中引導青少年學生追憶革命歷程，加強理想信念教育。”樂昌一中黨委書記謝豐收說。該校聚焦以“黨建帶團建、團建帶隊建”的思路，學習開展形式多樣的“成人禮”“青春禮”“入隊禮”活動，遵循節(jié)日軌跡，通過祭掃烈士陵墓、瞻仰革命遺跡、到紅色資源開展實地研學等方式對學生開展沉浸式教學，培養(yǎng)學生做有理想、有本領、有擔當的時代新人。　　

同時，該校在教師隊伍建設方面注重黨建引領，全面落實“雙培養(yǎng)”工作機制。通過將黨員培養(yǎng)成骨干教師，帶動年輕教師，把思政課教師、骨干教師培養(yǎng)成黨員，引領黨員教師充分發(fā)揮名、優(yōu)、骨干教師傳幫帶作用，強化了教師對德育工作的根本認同和學校德育理念的落實，帶動更多教師成長。

堅持“三融合”模式構建基礎教育“樂昌樣板”

結合新課程改革目標任務，樂昌市教育局通過教育教學融合、跨學科知識融合、學習與實踐體驗融合的“三融合”模式，讓學生成長有方向，教師成長有目標，學校發(fā)展添動力，促進教育高質量發(fā)展?！　?/p>

充分發(fā)揮總支委員的作用，樂城一小黨總支依托教務處與德育處小組為單位，開展各類特色課程。“通過思考和行動，教會學生跨學科知識融合，在課堂學習中引入實踐體驗，讓學生健康快樂學習，促進學生全面發(fā)展。”樂城一小黨總支書記李承雄說道?！　?/p>

為提升課堂教學質量，該校黨支部充分發(fā)揮黨總支委員的作用，黨總支委員尹秀蘭同志與德育處主任羅接霞同志進行全學科融合點梳理，通過開展聯(lián)合備課，立項開展主題式的實踐類課程教研。通過跨學科實踐拓展課堂空間，抓學習，提技能，促“五育”。　　

黨總支委員立足教務處與德育處，牽頭以“書香致遠”為主題，引領黨員教師帶頭讀書、開展班級讀書、聯(lián)合學生家長開展家庭讀書，通過開展親子共讀、師生共讀、讀書分享、讀書演講等活動，以研促讀，引導學生讀好書、會讀書、善讀書，不斷提升學生閱讀能力?！　?/p>

在勞動教育課程學習中，以“勞動+科技”實踐活動為突破口，激發(fā)學生的興趣，將教學樓樓頂建成空中科技農場。通過科普無土栽培（水培）技術、中國傳統(tǒng)農耕文化、高效節(jié)水灌溉模式、基質土的配比等新技術，準確把握勞動教育、科技教育的內涵和精神實質，讓每個學生體驗到科技帶來改變。通過承包班級責任田，嘗試用新科技親手栽培各種水果蔬菜，將學到的智慧運用到科技農場的農作物里。通過嘗試自行培育果苗、菜苗，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，增強學生的綜合素質，培養(yǎng)小學生從小愛勞動及熱愛勞動人民的思想感情，促進了學生的全面發(fā)展。結合低年級數學知識，在“益智拼圖”主題學習中融合數學幾何、美術、科學等學科知識，激發(fā)學習興趣，引導學生學會創(chuàng)新、創(chuàng)造，提升動手能力和美育素養(yǎng)。

堅持教育評價改革提升綜合評價發(fā)展

為了扭轉將學生紙筆測試分數和學生升學率等同于教學質量的思維習慣，樂昌市教育局大膽改革，推進“十不得一嚴禁”負面清單檢查，破除“唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子”的頑瘴痼疾，努力營造綠色健康的教育評價環(huán)境。　　

2022年，樂昌小學通過引導課堂教學目標、過程、效果、特色四個方面，以分項等級評價為抓手，將評價融入學生學習全過程，加大過程性評價的權重，注重評價標準的多元化，強調學生的全面性發(fā)展。“評價不是一成不變的，不是一個結論，而是一個能促進孩子成長成才的指南針。”樂昌小學黨總支書記簡驕陽說。　　

該校通過“月月評價，學期總結”的模式，幫助學生在日常中清楚自己當前的學習表現，引導學生自主調整學習狀態(tài)。通過日常活動觀察評價、結果匯報等模式，由各學科教師對學生表現或形成的成果材料綜合評價，發(fā)現學生的特長與興趣，充分發(fā)揮評價的激勵作用。通過學生評價，加強與學生家長的溝通，科學地建議家長采取家庭教育改進措施，轉變家庭教育方式，引導家長更理性、更科學地看待孩子學習和成長。

近年來，樂昌小學重視學生的完整發(fā)展和提升學生的綜合素質，充分尊重學生的個性發(fā)展，從而全面提高學校的教育教學質量。

堅持抓好基礎教育建設推動基礎教育提質擴容

近年來，為緩解學位緊缺的壓力，樂昌市教育局將新建、擴建中小學、幼兒園作為重中之重，進一步保障城區(qū)學校學位供給?！　?/p>

“我們小區(qū)大，人員又多，但是一所公辦幼兒園都沒有，小學只有一所。”家住樂昌碧桂園的小區(qū)的吳女士說，“沒想到短短兩年時間，鳳凰幼兒園就建起來并投入使用了，新城中學也接受報名招生了，我看了環(huán)境，真的很漂亮，孩子在家門口就能讀書！”　　

近年來，樂昌市教育局通過高起點新建學校，改造幫扶基礎相對較好的學校等方式，加快辦好一批條件較優(yōu)、質量較高、群眾滿意的“家門口”新優(yōu)質學校?！　?/p>

——大力推進新建樂昌市紅杜鵑幼兒園和金色港灣幼兒園建設，新增學前教育公辦學位720個；全面啟動新建廊田中心學校教學樓、樂昌一中學生宿舍樓改造項目（二期）和樂昌二中新建學生宿舍樓；新建新城中學等項目，新增優(yōu)質公辦學位1320個?！　?/p>

——推動粵北山區(qū)教育高質量發(fā)展。堅持發(fā)揮黨建引領教育教學的重要作用，堅持育人為本，著力培養(yǎng)勇?lián)褡鍙团d大任的時代新人，建立科學的評價導向，形成高質量的教學新生態(tài)，加大教育投入，推動學校擴容提質。樂昌在探索教育高質量發(fā)展的路上，為廣東基礎教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。　　

——強化教師隊伍整體建設。樂昌市教育教學類“青年人才”校園招聘共簽約國家、省屬重點高校碩士研究生85人，并和長春師范大學、遼寧師范大學、江西師范大學等學校達成“實習+就業(yè)”基地合作意向。今年共有51名公費定向師范生畢業(yè)，?？粕?、本科生預計分配至樂昌市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校（幼兒園）。上半年教師公開招聘計劃招聘155名教師，其中69個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師崗位，占公共招聘總數的44.52%，共有3084人報名，其中應屆畢業(yè)生1103人、社會人員1981人。教師職稱評審通過副高職稱88人、中職23人、中級職稱71人、初級職稱48人。重新選聘專職督學16人，進一步充實督學隊伍。　　

——探索實行集團化辦園。印發(fā)《樂昌市學前教育集團化辦園實施方案（試行）》，今年5月，依托學前教育集團化辦學的推進，出臺印發(fā)《樂昌市緊密型城鄉(xiāng)教育共同體建設實施方案》，依托樂昌市“樂城—坪石”主副核心城區(qū)建設特點，組建創(chuàng)建坪石地區(qū)緊密型城鄉(xiāng)教育共同體，旨在通過進一步優(yōu)化教育資源配置，強化優(yōu)質帶動，以強補弱，探索完善學區(qū)化管理運行機制，構建互聯(lián)互通、共建共享的優(yōu)質教育網絡資源體系?！?/p>