文學(xué)路上，一直有一雙手，拉著我或推著我往前，有時(shí)又深情款款輕柔如綿綿春雨，潤(rùn)澤我，鼓勵(lì)我，她就是《南葉》。

那一年文友向我推薦了《南葉》雜志QQ，我加上QQ后主動(dòng)投稿。后來(lái)的一天，收到一個(gè)黃色的大信封，標(biāo)有《南葉》字樣，我的心就要飛起來(lái)了。我飛快地跑回家用剪刀把信封輕輕剪開(kāi)，映入我的眼簾是十分醒目的毛體“南葉”，封面簡(jiǎn)潔大方，攝影作品《紅草地》占了半個(gè)封面，紅色的草地，紅色的樹(shù)，草地上強(qiáng)壯的紅牛正在低頭吃草，遠(yuǎn)山如黛，藍(lán)天白云，美輪美奐。這一期的主題“尚游韶關(guān)”，有散文和詩(shī)詞，有古代名人和現(xiàn)代風(fēng)景，充滿本土風(fēng)情的攝影作品與典雅文辭相得益彰，盡顯韶關(guān)風(fēng)貌。我捧著它，愛(ài)不釋手，并不僅僅因?yàn)槲业谝淮卧诠_(kāi)雜志發(fā)表了文章，它是真的美，整體裝幀設(shè)計(jì)大方得體，簡(jiǎn)潔的版面、質(zhì)樸沉穩(wěn)的個(gè)性風(fēng)格特征，讓旅游融入文化韻味更濃烈，達(dá)到直接強(qiáng)烈的傳達(dá)效果，是我喜歡的風(fēng)格。

又一天，我去韶關(guān)文聯(lián)參加文學(xué)活動(dòng)，經(jīng)鐘學(xué)松老師介紹在樓梯間巧遇《南葉》編輯李小紅老師，但她不是來(lái)參加文學(xué)活動(dòng)，來(lái)不及交談，只遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她的背影離開(kāi)。

印象最深的是2018年3月，我的短篇小說(shuō)《迦牯老表》發(fā)在《南葉》總第298期。我自認(rèn)為修改了多遍，滿意了才投稿，可是看了李老師的修改，原來(lái)我認(rèn)為沒(méi)有問(wèn)題的文章還有這么多問(wèn)題，它能上刊，完全是因?yàn)榫庉嫷暮駩?ài)和辛勤付出，如此耐心地幫一個(gè)初出茅廬的作者修改文章，這得多有包容心，多有培養(yǎng)本地作者的情懷才能做到。我想，任何一位作者，當(dāng)看到自己的文章經(jīng)過(guò)編輯老師的指導(dǎo)或細(xì)致修改變成刊物的鉛字后，沒(méi)有不心存感恩，感謝那雙溫暖的手，充滿大愛(ài)的手，源源不斷地給作者輸送力量的手，讓自己充滿前行的力量。

有的文章投稿《南葉》后，李老師會(huì)給我提出一些大方向的修改建議，比如標(biāo)題、篇章結(jié)構(gòu)，素材增刪等，甚至一篇文章經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，從大處到小處，從小處到大處，我們常常就一篇文章要聊N次。常常覺(jué)得我可能是《南葉》最操心的作者，歉疚之余也促使自己多寫多練。

那年，我和同事在湖口中學(xué)成立了“紅棉文學(xué)社”，并創(chuàng)辦了?？都t棉》，得到了韶關(guān)市文聯(lián)和《南葉》編輯部的大力支持。劉照丁主席給文學(xué)社的孩子開(kāi)設(shè)了寫作講座，李小紅老師指導(dǎo)我們編輯《紅棉》，還贈(zèng)送樣刊給孩子們。從此，紅棉文學(xué)社和課室的書柜上都有《南葉》的陪伴，一直到現(xiàn)在，我的學(xué)生說(shuō)不出幾本雜志的名稱，但《南葉》，他們一定知道。

隨著與《南葉》的熟悉，與李老師交流的增多，我只要完成了一篇稿都會(huì)發(fā)給李老師。這對(duì)于繁忙的李老師來(lái)說(shuō)，肯定是個(gè)負(fù)擔(dān)，但我總想第一時(shí)間與她分享，實(shí)際是請(qǐng)她指教。甚至我有個(gè)構(gòu)思不能確定好不好，也會(huì)請(qǐng)教李老師。李老師從不拒絕，即使再忙，她也會(huì)回復(fù)等看完了與我聊，或者耐心聽(tīng)我說(shuō)，然后幫我分析，提出寫作建議，她也介紹一些作者與我一起交流。我們的聯(lián)系，因?yàn)椤赌先~》日益緊密，在我心里，李老師既是我的文學(xué)導(dǎo)師，又是我的朋友，我們談文學(xué)，談閱讀寫作和電影。

默默的耕耘收獲意外的喜迅。我刊發(fā)在《南葉》的散文《天香》獲得了第五屆廣東省期刊優(yōu)秀作品評(píng)選三等獎(jiǎng)。這就是《南葉》，只要你有一點(diǎn)閃亮，她就會(huì)雙手托舉，讓你登上更高更亮的舞臺(tái)。

記得那年夏天，《南葉》編輯部邀請(qǐng)省作協(xié)黃金明和謝小靈老師來(lái)韶指導(dǎo)我們改稿。我們以文學(xué)之名，齊聚韶城，圍成一圈，談笑風(fēng)生，其樂(lè)融融，黃老師和謝老師一一點(diǎn)評(píng)了我們的文章，提出了許多寶貴的修改意見(jiàn)。黃老師還列出了一串外國(guó)小說(shuō)經(jīng)典的情節(jié)，讓我們說(shuō)出書名或作者，他想了解我們都讀了一些什么書。會(huì)場(chǎng)很熱烈，雖然大多數(shù)人都答不出來(lái)，但也不尷尬，我們不會(huì)忘記我們此行的目的，我們需要補(bǔ)的功課可多了。我費(fèi)力地說(shuō)出了幾本書名或作者：《百年孤獨(dú)》《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》《月亮與六便士》、卡夫卡、托爾斯泰、陀思妥耶夫斯基。他語(yǔ)重心長(zhǎng)地建議我們一定要多讀書，讀經(jīng)典，這是學(xué)習(xí)寫作的必修功課，必須長(zhǎng)此以往，不間斷，像吃飯一樣，為寫作提供源源不斷的養(yǎng)料。

為培育本土作家，自籌辦刊經(jīng)費(fèi)的《南葉》不定期組織文學(xué)采風(fēng)、座談會(huì)，邀請(qǐng)著名作家到韶關(guān)，與作者們交流，改稿，這難道不是《南葉》對(duì)作者的情分？不是根和綠葉對(duì)紅花的情誼？我想在座的每個(gè)人都和我的心情一樣，愉悅，感動(dòng)和幸福，《南葉》以文學(xué)為紐帶，贈(zèng)予我們無(wú)價(jià)的精神力量，《南葉》既是導(dǎo)演，也是舞臺(tái)，助我們成長(zhǎng)。

記得《南葉》開(kāi)展的一次文學(xué)講座中，給我印象深刻的是，風(fēng)度書屋里，我們圍成扇形坐在講堂的階梯上，聆聽(tīng)李老師的文學(xué)課。她肯定了一些作者的努力和進(jìn)步，更多的是委婉而嚴(yán)肅地指出了創(chuàng)作上的不足，滿是叮囑和期望。這時(shí)的李老師，就像一個(gè)長(zhǎng)者對(duì)年輕人的無(wú)限關(guān)愛(ài)，我喜歡這樣的批評(píng)，因?yàn)橹挥姓f(shuō)真話才能幫助作者成長(zhǎng)。

當(dāng)我發(fā)表了一些作品，我小小的野心就冒了出來(lái)：申請(qǐng)省作協(xié)會(huì)員吧。然而，野心還是戰(zhàn)勝不了小地方人的自卑。猶豫中，又是《南葉》，又是李老師，她鼓勵(lì)我：不試試怎么知道自己不行？那一年，她一直關(guān)注著這件事，就像是她的事委托了給我一樣，經(jīng)常問(wèn)我準(zhǔn)備得怎么樣了，遇到了什么困難沒(méi)有？……加入省作協(xié)，如果說(shuō)第一個(gè)高興的人是我，那么，李老師就是第二個(gè)。

如果不是《南葉》一直對(duì)我伸出援手，光有熱愛(ài)，寫作天賦平庸的我，真的保證不了自己能堅(jiān)持到今天。我想，像我一樣得到過(guò)，或一直被《南葉》的手緊緊握著的作者，一定還有很多。

李老師的筆名向南，她曾經(jīng)解釋過(guò)，向南，心向南葉，這份熱愛(ài)與堅(jiān)持，她把它延伸到《南葉》的作者，以拳拳之心，堅(jiān)定有力地，該拉時(shí)拉，該推時(shí)推，激勵(lì)著你，激勵(lì)著我，不知不覺(jué)，我們就這樣握著《南葉》的手，堅(jiān)定前行。